Del Instruir a Construir, una Perspectiva desde lo Pedagógico a lo Metodológico.

For teachers it is important that their students are always participating more, where it transcends from wrote learning information and then repeating it, and that surely, this repetition will be sufficient and that information, which in the future they will not know what its for, much less what do with it; so it is advisable and urgent today for educational institutions, to develop educational ideas that entice and motivate students to dare to think, make mistakes in their development as they are able to achieve basic skills, to help interpret, argue and create within a vocational and social context. Coll, 1986. ..... But it is not enough to motivate the student to build a new country, who motivates the teacher?.Para los docentes es importante que sus Estudiantes sean cada vez más participativos, donde se trascienda de grabar memorísticamente información para después repetir, y que seguramente, lo que repitan serán contenidos e información que a futuro NO sabrán para que les sirve y mucho menos, qué hacer con ella; por esto es recomendable y urgente hoy para las Instituciones educativas, desarrollar propuestas pedagógicas que inviten y motiven al Estudiante a atreverse a pensar, a equivocarse para construir y a que sean capaces de alcanzar competencias básicas, que ayuden a interpretar, argumentar y proponer dentro de un contexto laboral y social. Coll, 1986. .…. Pero no es suficiente con motivar al estudiante a construir un nuevo País, ¿quién motiva al Maestro?

Reseñas

Obra ressenyada: Juan Pablo ARANGUREN ROMERO, Cuerpos al límite: tortura, subjetividad y memoria en Colombia (1977-1982). Bogotá: Uniandes, 2016

The environmentalisation of the school curriculum: Brief review of a hazardous history

The paper discusses the process of curricular environmentalisation under the conventional curriculum depletion suffered in the last two decades. It argues that while the incorporation of the environmental dimension into the formal education system could have led to a revitalization of school processes given their intrinsic articulatory characteristics, the loss of the school curriculum heuristic capabilities constrained environmental education to a series of discrete contents and a proposal for transversalisation that was never consummated in fact. The advent of education for sustainable development and emergent complex issues such as climate change, follow the same hackneyed path of transformations minimalist least disturb the status quo of the disciplines, as well as the social order that is transmitted through the curricular content and atavist rituals that take place in the classroom, now mediated by information technologies and communication

El patrimonio gastronómico del municipio de Toluca: el caso del pulque y las pulquerías (1841-1920)

Se hace un esbozo de algunos elementos históricos del pulque y las pulquerías del municipio de Toluca en el periodo de 1841-1920, particularmente sobre la producción, comercialización y consumo. El método utilizado fue la microhistoria con información obtenida del Archivo Histórico del Municipio de Toluca y fuentes bibliohemerográficas. Los resultados muestran una producción significativa del pulque, la existencia de un gran número de establecimientos que lo expendían, la importancia del rol de la mujer en la comercialización y cómo el ferrocarril contribuyó a la distribución de la bebida. Se concluye que este patrimonio gastronómico fue importante para el municipio y que el consumo de la bebida era generalizado entre toda la población

La evaluación de la inteligencia emocional: ¿autoinformes o pruebas de habilidad?

XVI Jornades de Foment de la Investigació (Any 2011)Gran parte de la investigación actual en Inteligencia Emocional (IE) se basa en la polémica relativa a qué forma de evaluar este constructo resulta más adecuada, si medir la IE a través de pruebas de auto-informe o si hacerlo a través de pruebas de habilidad. Las razones de esta polémica son que cada tipo de instrumento presenta una serie de ventajas e inconvenientes, lo que hace a cada uno de estos instrumentos apropiado para objetivos específicos. El objetivo principal de este trabajo es comparar algunas características psicométricas de dos de los instrumentos más utilizados en la evaluación de la IE. Para el presente estudio se ha utilizado una muestra compuesta por 71 empleados (52 mujeres y 19 hombres) provenientes de distintos departamentos de un hospital. Con objeto de preservar el anonimato, la edad se registró estableciendo cinco rangos, de manera que los sujetos únicamente debían señalar a cuál de dichos rangos pertenecían. El grupo más numeroso fue el de edades comprendidas entre los 41 y los 50 años (n=39). Los instrumentos elegidos para la evaluación de la IE fueron el autoinforme TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y la adaptación española de la prueba de habilidad MSCEIT (Berrocal y Extremera, 2009). Mediante el programa SPSS Statistics (19.0) se realizaron análisis descriptivos y de fiabilidad, así como análisis de correlaciones entre las distintas dimensiones que conforman ambos instrumentos. Los resultados obtenidos mostraron una adecuada consistencia interna de las distintas dimensiones del TMMS-24, así como correlaciones significativas entre las diferentes dimensiones del MSCEIT y correlaciones no significativas entre el TMMS-24 y el MSCEIT. Estos datos están en la línea de los trabajos que concluyen que los auto-informes y las pruebas de habilidad no evalúan el mismo constructo o que evalúan aspectos distintos de la IE. Por tanto, se sugiere la necesidad de continuar investigando esta problemática para arrojar luz sobre el controvertido tema de la evaluación de la IE.Current research on the Emotional Intelligence (EI) focuses on the controversy about which is the best way for assessing this construct properly. In this vein, different self-report scales and ability tests have been developed in order to evaluate EI. That controversy is due to the fact that each type of survey has a number of advantages and disadvantages, thus, each one is more or less appropriate depending on several circumstances. The main objective of this study was to compare some psychometric characteristics of two of the most used surveys used in the assessment of IE (one self-report and one ability test). A sample of 71 employees (52 women and 19 men) from different departments of a hospital was used. In order to preserve anonymity, we established five age ranges. The largest group was aged between 41 and 50 years (n = 39). The instruments chosen for the evaluation of EI were the TMMS-24 (Fernandez-Berrocal, Extremera and Ramos, 2004) and the Spanish adaptation of the MSCEIT test of skill (Extremera and Fernandez-Berrocal, 2009). Using SPSS (19.0), descriptive analysis, reliability, and analysis of correlations between the different dimensions were performed. Results showed adequate internal consistency of the different dimensions of TMMS-24 and significant correlations between the different dimensions of the MSCEIT and non-significant correlations between the TMMS-24 and the MSCEIT. These data are in line with previous research and support that self-reports and ability tests do not assess the same construct or evaluate different aspects of the IE. Therefore, it suggests the need to further research in order to clarify the controversial of the evaluation of EI

Unsupervised ensemble minority clustering

Cluster a alysis lies at the core of most unsupervised learning tasks. However, the majority of clustering algorithms depend on the all-in assumption, in which all objects belong to some cluster, and perform poorly on minority clustering tasks, in which a small fraction of signal data stands against a majority of noise. The approaches proposed so far for minority clustering are supervised: they require the number and distribution of the foreground and background clusters. In supervised learning and all-in clustering, combination methods have been successfully applied to obtain distribution-free learners, even from the output of weak individual algorithms. In this report, we present a novel ensemble minority clustering algorithm, Ewocs, suitable for weak clustering combination, and provide a theoretical proof of its properties under a loose set of constraints. The validity of the assumptions used in the proof is empirically assessed using a collection of synthetic datasets.Preprin

Visual communication in practice: A texto-material approach to WhatsApp in Mexico City

With more than 2 billion users, WhatsApp is one of the most important mobile technologies in the world. Accordingly, scholarly interest in WhatsApp has grown in recent years. However, studies have tended to separate WhatsApp’s visual and textual elements from the analysis of its technological infrastructure. Alternatively, we argue for a “texto- material” approach that examines the links between both dimensions. We elaborate on the analytical gains that come from this approach by examining the use of WhatsApp in Mexico City. We posit that considering how textual/visual elements and technological features are interwoven is crucial for understanding the cultural specificity of WhatsApp’s development and use in places like Latin America.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Centro de Investigación en Comunicación (CICOM

Non-parametric document clustering by ensemble methods

Los sesgos de los algoritmos individuales para clustering no paramétrico de documentos pueden conducir a soluciones no óptimas. Los métodos de consenso podrían compensar esta limitación, pero no han sido probados sobre colecciones de documentos. Este artículo presenta una comparación de estrategias para clustering no paramétrico de documentos por consenso. / The biases of individual algorithms for non-parametric document clustering can lead to non-optimal solutions. Ensemble clustering methods may overcome this limitation, but have not been applied to document collections. This paper presents a comparison of strategies for non-parametric document ensemble clustering.Peer ReviewedPostprint (published version

Los valores ambientales en los procesos educativos: realidades y desafíos

En este artículo se aborda la relación de la educación ambiental con la ética y los valores, toda vez que se trata de un campo emergente íntimamente vinculado con la formación cívica y ciudadana. En una primera parte, se describe al Ambientalismo como un inédito movimiento social de la segunda mitad del siglo XX, en su pluralidad discursiva de lucha política con sus correspondientes propuestas pedagógicas y fuerte carga valoral, así como se proporcionan coordenadas básicas para entender los principales rasgos del pensamiento ambientalista y sus reivindicaciones. En una segunda parte, se discute la relación de este pensamiento con la dimensión axiológica en el contexto de la crisis estructural y generalizada actual y se revisan algunos principios básicos para establecer articulaciones éticas con los procesos educativos en general y especialmente con la educación ambiental